群英薈萃北京 采摘理論奇葩
——中國大學生骨幹培養(yang) 學校第三期學員理論學習(xi) 周綜述（下）
輔助教學：突出實踐特色
理論聯係實際是鞏固和深化理論學習(xi) 的有效途徑。因此，學校在課堂課程學習(xi) 之外，也高度重視運用以實踐教學為(wei) 主的形式多樣的輔助教學環節，提升理論學習(xi) 的效果。
一是舉(ju) 辦討論會(hui) 。圍繞課堂學習(xi) 內(nei) 容舉(ju) 辦討論會(hui) ，激發了學員探討問題、相互交流的熱情，也鍛煉了學員的表達能力。11月22日下午，配合“《社會(hui) 主義(yi) 從(cong) 空想到科學》導讀”課程的學習(xi) ，學員們(men) 分班就如何理解社會(hui) 主義(yi) 代替資本主義(yi) 的必然性和如何認識當代社會(hui) 主義(yi) 進行了分析探討。11月25日上午，配合“馬克思主義(yi) 中國化最新成果相關(guan) 理論解讀”課程的學習(xi) ，學員們(men) 就廈門PX項目事件、山西的煤炭企業(ye) 重組、農(nong) 村的新農(nong) 合建設以及天津濱海新區的開發等4個(ge) 發展案例，運用科學發展觀的原理討論了哪些值得學習(xi) ，哪些需要引以為(wei) 戒。
二是舉(ju) 辦辯論會(hui) 。真理越辯越明，鼓勵學員就存在爭(zheng) 議的問題進行辯論，不僅(jin) 可以激發學員參與(yu) 學習(xi) 的主動性和積極性，而且辯論本身也是大學生骨幹需要掌握的能力。11月23日晚，圍繞“當前我國發展效率優(you) 先還是公平優(you) 先”以及“當代國際社會(hui) 合作多於(yu) 競爭(zheng) 還是競爭(zheng) 多於(yu) 合作”兩(liang) 個(ge) 辯題，8個(ge) 班的學員組成4個(ge) 辯論隊，進行了唇槍舌劍、抽絲(si) 剝繭式的攻防辯論，同時，引入場下提問場上回答的互動環節，讓所有的學員都參與(yu) 到了思考和探討之中。
三是組織政務參訪。為(wei) 了幫助學員了解國家機關(guan) 的運作情況，體(ti) 驗政治實務的過程，理論學習(xi) 周期間，學校安排學員分團拜訪了全國人大、全國政協、中央統戰部、國務院新聞辦公室、國家發展與(yu) 改革委員會(hui) 、外交部、國務院台灣事務辦公室、國務院資產(chan) 管理委員會(hui) 等8個(ge) 國家機關(guan) ，就國際國內(nei) 一些熱點問題與(yu) 有關(guan) 領導和年輕幹部進行了互動交流。
此外，為(wei) 使學員對自我有更加清晰的認識，學校還邀請北京師範大學心理學院的專(zhuan) 家為(wei) 所有學員進行了專(zhuan) 項性格和職業(ye) 能力測試，並為(wei) 每個(ge) 人的未來職業(ye) 發展提出建議。同時，學校為(wei) 學員配發了《民主政治十論》、《中國共產(chan) 黨(dang) 七十年》等自學書(shu) 籍和《大學生骨幹培養(yang) 學校學習(xi) 資料》。
課上課下：強調自我管理
重視和依靠學員的自我管理、自我服務、自我教育是第三期中國大學生骨幹培養(yang) 學校的重要特色。為(wei) 此，全部學員被編成8個(ge) 班，每班設班長，由班長帶領同學根據自己的需要選出班委會(hui) 。同時，學校設立學生會(hui) 。11月20日，開班第一天晚上，經過協商，各班推薦2名同學參加了學生會(hui) 競選，候選人演講答辯後，全體(ti) 學員以投票方式當場民主選出了9名學生會(hui) 主席團成員，成立了學習(xi) 部、網絡部、校刊部、生活部等6個(ge) 部門，由各部負責人招募了各自的成員。由此，迅速建立起了學生自我管理的完整體(ti) 係。
在一周的理論學習(xi) 過程中，班委會(hui) 、學生會(hui) 發揮了重要作用。他們(men) 建立和完善了課堂考勤登記製度、身體(ti) 狀況日報等製度，主動承擔起了記錄學員考勤、照看日常生活的工作。班委會(hui) 還積極組織班級活動，通過聚餐、集體(ti) 遊戲等各種方式增進班內(nei) 同學的了解和感情。在緊張的學習(xi) 之餘(yu) ，學生會(hui) 組織放映了經典愛國影片《我的法蘭(lan) 西歲月》，舉(ju) 辦了理論學習(xi) 周聯歡會(hui) ，充分發動學員利用課餘(yu) 時間集體(ti) 討論創意、自發排練，用多種形式的文娛節目回顧和記錄了一周集中學習(xi) 的點點滴滴。學生會(hui) 各部門還就日常分散學習(xi) 的網絡平台建設、教學管理等草擬了方案、搜集了學員的建議。
總結會(hui) ：從(cong) 新的起點出發
11月27日，在理論學習(xi) 周的總結會(hui) 上，8個(ge) 班的代表總結匯報了各班一周學習(xi) 的情況和收獲。團中央書(shu) 記處書(shu) 記、中國大學生骨幹培養(yang) 學校副校長盧雍政同誌作了總結講話。
盧雍政同誌要求，大學生骨幹要在深刻把握全球化、信息化、東(dong) 西方力量對比發生轉化的時代背景的基礎上，進一步增強成長發展的使命感和責任感，樹立更加高遠的發展目標，注重培養(yang) 自己的世界眼光和廣闊胸襟，提高適應未來社會(hui) 的必要技能。要始終理解生命的價(jia) 值、相信信仰的力量、堅守做人的原則、掌握做事的方法，努力按照“學習(xi) 出幹部，實踐出幹部，憂患出幹部，吃苦出幹部，考驗出幹部”的準則嚴(yan) 格要求自己。他希望各位學員返回學校後，加強日常學習(xi) 實踐，以科學方法為(wei) 指導，選擇合理的成長發展路徑，在廣大同學中積極發揮模範帶頭作用。
一周的理論學習(xi) 雖然短暫，但是學員均表示七天的學習(xi) 充實而深刻，理論框架和能力結構得到了完善和發展，還收獲了與(yu) 全國各地學生骨幹的深厚友誼，這些都是終生受益的寶貴財富。下一階段，按照團中央書(shu) 記處的要求和《大學生骨幹培養(yang) 工作實施細則》，學校將重點做好三方麵工作：一是加快“中國大學生骨幹培養(yang) 學校”專(zhuan) 題網站建設，為(wei) 學員提供遠程學習(xi) 、交流的平台，實現短期集中培訓和長期自我學習(xi) 的有機結合，並為(wei) 學校的教學管理、組織動員提供有效手段；二是借鑒相關(guan) 馬克思主義(yi) 理論讀本和高校思政課程教材等書(shu) 籍，結合大學生骨幹的成長特點和培養(yang) 目標，組織專(zhuan) 家學者編印《理論熱點麵對麵（大學生版）》等教材，使學員在非集中階段有書(shu) 可讀、有資料可依、有案例可學習(xi) ；三是按照學員對一周理論學習(xi) 的反饋和建議，繼續完善中國大學生骨幹培養(yang) 學校的課程設置和相關(guan) 活動安排，切實發揮好大學生骨幹培養(yang) 工作在“青年馬克思主義(yi) 者培養(yang) 工程中”的示範和帶動作用，為(wei) 各級大學生骨幹培養(yang) 工作創造更好的條件，提供更大的支持。
