2009年暑期“三下鄉(xiang) ”社會(hui) 實踐活動專(zhuan) 題之十

中國計量學院積極構建“三化”體(ti) 係
著力提升大學生社會(hui) 實踐成效

　　多年來，中國計量學院廣大學生秉承“精思國計、細量民生”的校訓，利用暑期主動走進社會(hui) 、深入基層，在教師指導下，奔赴全國各地紮實開展主題突出、內(nei) 容豐(feng) 富、形式多樣的社會(hui) 實踐活動。2009年，學校團委根據團中央、團省委等上級部門有關(guan) 要求，在學校大學生社會(hui) 實踐與(yu) 素質拓展工作領導小組的領導下，麵向全校學生征集實踐方案、公開答辯評比優(you) 秀實踐團隊，全校共組建了450餘(yu) 支實踐團隊，其中校級重點立項優(you) 秀團隊50支。

　　一、實踐內(nei) 容多樣化

　　在團隊組建上，堅持把主題實踐和發揮學生優(you) 勢的專(zhuan) 業(ye) 實踐相結合，豐(feng) 富實踐內(nei) 容，拓寬實踐形式。

　　1．展示建國六十周年成就，高揚主旋律。依托校院兩(liang) 級學生組織，組建了赴溫州“偉(wei) 大祖國，輝煌成就”宣講、“閃閃紅星”實踐調研、赴山東(dong) “尋找解放記憶，獻禮祖國60周年”調研、赴陝西“關(guan) 注曆史，傳(chuan) 承經典”紅色探尋等新中國成立60周年成就宣講團。學生骨幹們(men) 深入農(nong) 村基層，舉(ju) 辦報告會(hui) 、座談會(hui) ，尋訪老紅軍(jun) 足跡，彰顯革命精神；舉(ju) 辦圖片展、文藝演出、宣傳(chuan) 板報，宣傳(chuan) 新中國60年的發展成就。其中赴革命老區溫州平陽縣鳳臥鎮的“閃閃紅星”實踐團隊，以“紅色旅遊的知識產(chan) 權保護”為(wei) 主題，先後開展了“紅色旅遊知識產(chan) 權調研”、“看望老紅軍(jun) ，搜集紅色故事”、“千紙鶴傳(chuan) 情祝福祖國”等係列活動，隊員們(men) 不僅(jin) 為(wei) 老紅軍(jun) 送去了從(cong) 學校征集的DV祝福和由中國聯通杭州分公司讚助的禮物，還在采訪記錄的基礎上，為(wei) 每一位革命前輩製作一本特殊的“個(ge) 人簡曆”。老紅軍(jun) 收到隊員們(men) 為(wei) 他們(men) 精心製作的一本本特殊的記錄他們(men) 參加革命鬥爭(zheng) 以來的點滴和他們(men) 對於(yu) 這段人生經曆的真切感受的“個(ge) 人簡曆”後，紛紛感慨“共和國沒有忘記我們(men) ”。

　　2．發揮專(zhuan) 業(ye) 優(you) 勢，服務地方科學和諧發展。為(wei) 推動社會(hui) 和諧發展，計量學子積極關(guan) 注社會(hui) 問題，組織了赴嘉興(xing) 的“浙江農(nong) 民合作社現狀調研”、赴慈溪的“土地流轉”調查、赴溫州的“楠溪江流域新農(nong) 村建設與(yu) 古村落文化保留”調研、赴新疆霍城的“責任、行動、成長”——計量學子霍城貿易經濟發展調研、赴浙江和湖南兩(liang) 地的“農(nong) 村醫療保障體(ti) 係的政策及其落實情況”調查等實踐團隊，通過調研觀察，增強對社會(hui) 問題的正確、深刻認識。同時，充分發揮學生所學的標準、質量、食品安全等專(zhuan) 業(ye) 優(you) 勢，先後組建了奔赴全國各地的“質量和安全年”調研宣傳(chuan) 、“浙江省中小城鎮電子產(chan) 品質量與(yu) 標準化對地區經濟的影響”調查、麵向浙江各縣市的“質量進企業(ye) 、標準進農(nong) 村”宣傳(chuan) 調研和食品安全知識宣傳(chuan) 、赴仙居的“區域農(nong) 業(ye) 品牌建設和推廣”等專(zhuan) 業(ye) 實踐團隊。活動中，各團隊走訪鄉(xiang) 鎮基層政府部門和企業(ye) ，就產(chan) 品質量監督、質量管理、質量人才需求等問題開展調查采訪，走入社區、農(nong) 村開展產(chan) 品質量安全知識普及情況問卷調研，手把手、心貼心地向當地群眾(zhong) 介紹產(chan) 品質量標準法規，教給人們(men) 如何進行消費維權。

　　3．深入鄉(xiang) 村學校，關(guan) 注青少年健康成長。在學校青年誌願者總隊的倡議下，校院兩(liang) 級誌願者組織和學生骨幹組建了赴地震重災區青川縣的“用行動傳(chuan) 遞愛心，為(wei) 夢想插上翅膀”主題實踐、赴廣元的“用行動傳(chuan) 遞愛心，為(wei) 夢想插上翅膀”支教團、“同一片藍天，心連心愛的傳(chuan) 遞”赴貴州梭戛鄉(xiang) 逸夫小學支教團隊，赴浙江各地的“與(yu) 心靈相約，與(yu) 健康同行——關(guan) 注農(nong) 村青少年健康成長之體(ti) 驗營”、浙江新農(nong) 村青少年活動中心發展狀況調研、烏(wu) 鎮青少年教育服務團、“點亮希望——農(nong) 村義(yi) 務教育現狀調查”等實踐團隊。在四川災區，隊員們(men) 對災區學生心理健康狀況進行調研並通過心理互動遊戲開展心理輔導，開設特長興(xing) 趣班為(wei) 災區孩子們(men) 帶去豐(feng) 富多彩的校園生活；在貴州梭戛鄉(xiang) 逸夫小學，隊員們(men) 開展了異地募捐書(shu) 本、建設山區圖書(shu) 室，卡片祝福、微笑DV傳(chuan) 情，講台獻真情、家教送溫暖支教活動，建立山區學生檔案、貧困生結對等活動。

　　二、實踐過程導師化

　　為(wei) 增強各團隊的實踐成效，學校大力鼓勵專(zhuan) 業(ye) 教師和黨(dang) 政管理幹部、輔導員等參與(yu) 學生社會(hui) 實踐活動，在活動前選題、活動中實施、活動後提煉等方麵給予實踐團隊全方位指導。采取“團隊申報、教師自薦、部門選派、團委委派”相結合的方式，在教師自願的基礎上，今年共有近100位教師、管理幹部擔任了學生社會(hui) 實踐團隊的導師，確保了各團隊實踐活動的順利有效開展。學校視教師隨團或不隨團指導、團隊實踐地點、指導教師實際投入不同，給予每位教師每天4-8課時不等的課時補貼，計入教師工作量。

　　三、實踐活動學分化

　　自今年開始，學校規定，學生社會(hui) 實踐時間不少於(yu) 7天的，給予68學時，共計2學分，納入學生第二課堂學分。要求各實踐團隊在開學後兩(liang) 周內(nei) 通過舉(ju) 行社會(hui) 實踐“主題團日”活動、實踐成果專(zhuan) 題展等，交流總結社會(hui) 實踐成果和心得，校社會(hui) 實踐和素質拓展工作領導小組組織相關(guan) 老師進行現場評閱，根據“主題團日”活動交流中反映的學生參與(yu) 社會(hui) 實踐的深度、取得的效果及實踐總結報告的質量等評分。