南京師範大學紮實開展社會(hui) 實踐
力促學生成長成才

　　近年來，南京師範大學依托學科專(zhuan) 業(ye) ，瞄準社會(hui) 需求，紮實開展各類社會(hui) 實踐活動，切實提升學生的責任意識、創新精神和動手能力，力促學生成長成才。

　　貼近社會(hui) 需求，社會(hui) 實踐“由虛變實”

　　2012年暑期，南京師範大學兩(liang) 名老師帶領13名博碩士生和本科生赴貴州獨山民族中學支教，給當地師生送去了“教育大餐”。他們(men) 克服缺電缺水的困難，和當地教師座談，給少數民族同學們(men) 上課，雙方建立了深厚情誼。離別之際，獨山民族中學學生黎金蘭(lan) 在ＱＱ空間寫(xie) 道：“前些天獨山一直沒有下雨，現在卻大雨滂沱，哥哥姐姐們(men) 要走了，老天都舍不得！”

　　針對一些大學生社會(hui) 實踐中出現的形式化傾(qing) 向，南京師範大學按照“按需設項，據項組團，雙向受益”的原則，根據服務地的實際需求設立社會(hui) 實踐項目，有針對性地組建和派出服務團隊，並在教師們(men) 的具體(ti) 指導下開展實踐活動，把服務基層真正落到實處，提高了社會(hui) 實踐的係統性、專(zhuan) 業(ye) 性和實效性。

　　“選準基層需要、學生喜歡的項目是一次成功社會(hui) 實踐的必要條件。”南京師範大學團委書(shu) 記宋喆介紹，2012年暑期前，學校動員學生通過各種方式深入調研被服務地區的實際需求，共收集了涵蓋教育、科技、文化等領域的１８４條需求信息，梳理上報團中央社會(hui) 實踐網９１項。同學們(men) 根據自身專(zhuan) 業(ye) 特點和興(xing) 趣選擇對接項目，製定詳細實施方案，紮實開展實踐活動，切實提高服務質量，實現校地雙贏。

　　為(wei) 了增強實效性，南京師範大學2012年暑期重點開展了社會(hui) 調研、實踐服務和就業(ye) 創業(ye) 三個(ge) 大類的社會(hui) 實踐活動。在社會(hui) 調研方麵，學生們(men) 組建了１２２支調研團隊，圍繞幼兒(er) 教育、環境保護、養(yang) 老服務等課題開展實地調研，共撰寫(xie) ２００餘(yu) 篇高質量調研報告。此外，全校還組建６０多支實踐服務隊深入農(nong) 村和社區，通過文藝演出、專(zhuan) 題文化講座、法律谘詢等形式，用所學專(zhuan) 業(ye) 知識服務廣大群眾(zhong) 。

　　“社會(hui) 實踐對於(yu) 引導青年學生把實現自身價(jia) 值與(yu) 服務祖國人民統一起來具有重要現實意義(yi) 。”南京師範大學黨(dang) 委書(shu) 記、校長宋永忠說，多年來，全校師生牢記“正德厚生、篤學敏行”的百年校訓，走出校門，走進田間地頭，深入工礦企業(ye) ，通過發揮學科與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 特色優(you) 勢，增長服務國家和人民的才幹，受到社會(hui) 廣泛認可。

　　以實踐促專(zhuan) 業(ye) ，學生素質全麵提升

　　2012年７月，能源學院大三學生張百強和12位同學趕赴江蘇江陰臨(lin) 港鎮江南社區，開展垃圾分類推廣實踐。他們(men) 挨家挨戶上門講解垃圾分類常識，宣傳(chuan) 環保理念，全社區垃圾分類處理率明顯提高。張百強說：“社會(hui) 實踐讓我對專(zhuan) 業(ye) 的理解更深刻，今後學習(xi) 少了一些‘想當然’，多了一些‘所以然’。”

　　像張百強一樣通過社會(hui) 實踐加深專(zhuan) 業(ye) 知識理解的學生還有很多。近年來，南京師範大學依托專(zhuan) 業(ye) 特色開展社會(hui) 實踐，讓學生們(men) 在社會(hui) 實踐中學習(xi) 理論、反思理論，提升綜合素質。

　　“以學生所學專(zhuan) 業(ye) 來促進和深化社會(hui) 實踐，使‘第一課堂’和‘第二課堂’有效銜接，對加強人才培養(yang) 模式改革、提高人才培養(yang) 質量具有積極現實意義(yi) 。”宋永忠表示，學校組織廣大學生參加社會(hui) 實踐鍛煉，培養(yang) 和增強同學們(men) “天下興(xing) 亡、匹夫有責”的社會(hui) 責任感，進一步引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jia) 值觀。

　　崗位鍛煉是提升大學生綜合素養(yang) 的有效途徑。學校利用就業(ye) 創業(ye) 見習(xi) 基地網絡，大規模派遣學生到專(zhuan) 業(ye) 對口的基層單位、企業(ye) 掛職鍛煉。學校與(yu) 蘇寧集團開展“菁英營銷”大賽，選送優(you) 秀同學赴企業(ye) 掛職實習(xi) ；開展“創業(ye) 夏令營”，選送優(you) 秀學生赴國際知名企業(ye) 見習(xi) ；學校與(yu) 南京相關(guan) 部門簽署共建協議，輸送優(you) 秀研究生到工商、稅務、基層法院等單位掛職鍛煉。

　　2012年暑期在連雲(yun) 港鷹遊集團掛職實訓的大三學生崔煒告訴記者，在企業(ye) 裏，根據專(zhuan) 業(ye) 不同，大家被分派到會(hui) 計、人事、宣傳(chuan) 等崗位。“我學的新聞廣告專(zhuan) 業(ye) ，在宣傳(chuan) 員崗位上幹了半個(ge) 月，不僅(jin) 采寫(xie) 、編排了一期企業(ye) 雜誌，還組織了一場新聞發布會(hui) ，學到了很多課堂上學不到的東(dong) 西！”

　　社會(hui) 實踐讓大學生的學習(xi) 與(yu) 科研更加貼近社會(hui) 實際。“幾次去偏遠地區支教，所見所聞觸動很深，堅定了我研究西部教育如何發展的決(jue) 心。”教育科學學院一年級博士生王友緣說，西部偏遠山區需要更多高層次的教師，今後不僅(jin) 會(hui) 堅持長期支教，還會(hui) 以此作為(wei) 博士論文的研究方向，探尋西部教育跨越式發展的新途徑。