上海大學生何以“結緣”理論學習(xi)
－－上海大學生學習(xi) 踐行理論紀事

　　5月4日，中國人民解放軍(jun) 少將、《苦難輝煌》著者金一南，國際奧委會(hui) 委員、全國青聯副主席楊揚，瑞士日內(nei) 瓦外交與(yu) 國際關(guan) 係學院教授、《中國震撼》著者張維為(wei) 和2010“感動中國”人物、支邊醫生王萬(wan) 青一同坐在複旦大學一間可以容納400人的報告廳內(nei) ，回答著台下青年大學生的提問。讓他們(men) “驚訝、又驚喜”的是，這群“90後”的發問，“不回避矛盾，但又不糾結在表象上麵，可以說個(ge) 個(ge) 可以作為(wei) 理論課題來研究”，“思維上要跟上他們(men) 還真不容易”。

　　第62個(ge) “五四”青年節當天，150多名來自全國高校學習(xi) 理論的“活躍分子”聚會(hui) 上海，和他們(men) 在上海的“同行們(men) ”一起參加由开云kaiyun体育官方网站和全國學聯主辦的為(wei) 期兩(liang) 天的“全國大學生理論學習(xi) 論壇”係列活動。

　　15年前，在上海交通大學的一間普通教室裏，全國首個(ge) “大學生鄧小平理論研究會(hui) ”悄悄成立。“那時候，我們(men) 幾乎每周都要聚集在一起讀《鄧小平文選》，探討時事。”當時專(zhuan) 職從(cong) 事研究會(hui) 工作的複旦畢業(ye) 生劉玉祥，如今已成為(wei) 上海市教委學生處處長。

　　從(cong) “幾個(ge) 人，幾本書(shu) ，一張桌子”，到如今“縱有組織依托，橫有分類指導”的組織體(ti) 係，上海大學生的理論學習(xi) 正在向更自覺、更多元的方向發展。

　　大學生與(yu) 理論學習(xi) ：“絕緣”或是“結緣”？

　　每年的9月和3月，是高校社團招新的旺季。與(yu) 輪滑社團、吉他社團、籃球社團等相比，理論學習(xi) 型社團的招新情況卻並不盡如人意。堆滿招新資料的展台前，隻有稀稀拉拉幾個(ge) 人前來谘詢。

　　但這並不意味著青年大學生是與(yu) 理論“絕緣”的。

　　去年9月的一天，上海交通大學中院的一間教室裏擠得滿滿當當，講台上站著的是曾被學生們(men) 譽為(wei) “鄧小平理論研究會(hui) 五小虎之一”的錢靜峰。錢老師上課前從(cong) 不點名，卻鮮有同學缺席。“幾百人的大課堂，沒看到有人拿著‘紅寶書(shu) ’背GRE和托福單詞。”交大密歇根聯合學院學生李國興(xing) 心目中的理想課堂便是如此——人人聚精會(hui) 神，沒人背單詞、發短信，“我喜歡錢老師的課，因為(wei) 他能將理論和生活實際相結合。”

　　一個(ge) 月後，上海外國語大學第五教學樓內(nei) 一間能容納300人的教室裏坐滿了學生，就連地板上都座無虛席。你也許很難想象，這裏正在進行的是一堂《馬克思主義(yi) 與(yu) 現代化理論經典選讀》課，由該校社會(hui) 科學教研部主任胡正豪講授。思想政治係研究生嚴(yan) 澤群稱之為(wei) “最享受的政治公共課”，因為(wei) 在這樣的課堂上，他可以盡情闡述自己的觀點，汲取他人意見，卻並不為(wei) 他人意見所左右，哪怕那個(ge) “他人”是自己的老師，“就像是師生關(guan) 於(yu) 最近時事和國家政策的交流。”

　　近幾年來，滬上的大學生們(men) 成立了一個(ge) 又一個(ge) 理論學習(xi) 社團，從(cong) 複旦大學、華東(dong) 政法大學的“鄧小平理論研究會(hui) ”、“馬克思主義(yi) 理論發展研究會(hui) ”，到東(dong) 華大學、上海師範大學的　“三個(ge) 代表理論研究協會(hui) ”、“中國特色社會(hui) 主義(yi) 社團”，中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論在發展，這些社團的名稱和活動內(nei) 容就是這種發展的鮮活折射。今年4月15日，這批青年大學生匯聚東(dong) 華大學，成立了上海市大中學生理論學習(xi) 型社團聯盟——涵蓋上海市21所高校、11所中學，共有超過50多個(ge) 大中學生理論學習(xi) 型社團參加。

　　胡錦濤總書(shu) 記在慶祝清華大學建校100周年大會(hui) 上的講話中曾指出：“科學理論、創新思維來自於(yu) 實踐，又服務於(yu) 實踐。”大學生們(men) 青睞不斷發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論，還鍾情於(yu) “實踐中得來的、甚至是倒逼出來的理論”。

　　比如在華東(dong) 政法大學前3屆“新銳視角大賽”的課題“榜單”上，《城鎮老齡事業(ye) 發展的調查研究》、《李莊案：法治之路在何方》等“實踐倒逼理論”的研究就成為(wei) “熱門”。

　　理論學習(xi) 既要“上天”，又要“落地”
　　華東(dong) 師範大學學生徐超依稀記得自己大二那年，一份名為(wei) “上海大學生中華人民共和國印象與(yu) 記憶調查”的報告在學生間流傳(chuan) 很廣。

　　這份報告訪問了上海18所高校近千名大學生，結果顯示，90年代以來，上海大學生對改革開放30餘(yu) 年曆史的獲取，逐漸“從(cong) 被動接受者轉為(wei) 主動尋覓者”。

　　不少學生一“尋覓”就是多年，並且“越來越有滋味”。複旦大學08級哲學學院研究生薑國敏，年年重讀《共產(chan) 黨(dang) 宣言》、《毛澤東(dong) 選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》等理論經典，一晃就七年過去了，自己也從(cong) 學校理論社團的普通會(hui) 員，成長為(wei) 了新生們(men) 口中的“薑顧問”。“很多人都問我，怎麽(me) 就能堅持這麽(me) 多年。這也不算什麽(me) 堅持，而是一種精神需要吧。提升自我的思維深度，保持一種對社會(hui) 問題、人生選擇的清醒度，避免人雲(yun) 亦雲(yun) 。如果你能夠做到的話，怎麽(me) 說都挺誘人的。”

　　提問題，找答案，學理論，對於(yu) 這裏的青年學生而言，回答並不複雜。上海理工大學光電信息與(yu) 計算機工程學院的“理論提高班”有一批“鐵杆擁躉”。新的問題被不斷提出，新的答案的獲取，就要“對新的理論有清楚的了解”。這裏的大學生們(men) 每周結合新近發生的重大時事，探討學習(xi) “科學發展觀”的深層意義(yi) 。08級電子信息工程學生丁一純告訴記者：“‘科學發展觀’的提出不是沒有來由的，不去理解其中方方麵麵的內(nei) 涵，就容易迷失在未來的很多趨勢中。如果想去做點事業(ye) ，方位都搞不太清，那怎麽(me) 行呢？”

　　近些年來，滬上諸多高校亦開始尋找激發大學生理論學習(xi) 積極性的方法。複旦大學理論學習(xi) 型社團每個(ge) 月都會(hui) 與(yu) 有理論學習(xi) 需求的、低年級理工科院係黨(dang) 支部共建1－2次，“學校已將理論學習(xi) 活動納入到全校學生黨(dang) 建格局中。”薑國敏介紹道。

　　一些學校開始嚐試運用大學生喜愛的流行元素推動他們(men) 的理論學習(xi) 。

　　集齊全套20張“英雄卡”是上海交通大學電子信息與(yu) 電氣工程學院學生吳奕姣最近的理論學習(xi) 目標。這套以劉胡蘭(lan) 、黃繼光、邱少雲(yun) 等人民英雄事跡為(wei) 原版製作而成的“英雄卡”將成為(wei) 未來5個(ge) 月中，上海交大百餘(yu) 個(ge) 團支部共計約4000人次收集的目標，不同的卡片將賦予同學們(men) 不同的“經驗值”和“力量值”。

　　在同濟大學，研究生成為(wei) 理論學習(xi) 的另一支“生力軍(jun) ”。他們(men) 通過申報項目、申請經費、實踐研究、調查報告、項目答辯的方式，把理論學習(xi) 活動項目化、課題化，簡單來說，就是“讓理論落地”。

　　“認識”世界，更要“改造”世界

　　一年前的這個(ge) 時候，上海交通大學船舶與(yu) 海洋工程係學生萬(wan) 忠做出了一個(ge) 令很多同學都感到不可思議的選擇。這名前校鄧研會(hui) 執行會(hui) 長，拒絕了保研機會(hui) 和數家報酬豐(feng) 厚外企拋來的“橄欖枝”，選擇去滬東(dong) 中華造船（集團）有限公司工作。

　　他現在的工作主要是在船廠的各個(ge) 生產(chan) 車間輪崗實習(xi) ，跟著工人師傅一起幹活，“接下來可能要在基層從(cong) 事工藝和技術管理的工作，學習(xi) 鍛煉兩(liang) 三年。”

　　在上海，不少像萬(wan) 忠一樣曾在校內(nei) 參加理論學習(xi) 社團的青年學生和學生幹部，並沒有步入理論界、學術界的“殿堂”，而是走向了經濟、金融、貿易、航運等各個(ge) 領域，走向了祖國的西部、基層。

　　“他們(men) 可能並非進入了所謂社會(hui) 的‘中堅行業(ye) ’，但他們(men) 中的許多人的確成了各自行業(ye) 的新一代中堅。”萬(wan) 忠的一名好友在微博上寫(xie) 道。

　　眼下，華東(dong) 師範大學學生徐超正埋頭於(yu) “上海市民幸福感調查”項目，他動員了身邊約400名同學參與(yu) 這項課題。他篤信“認識世界的目的在於(yu) 改造世界”這句話，“大學生應該出去走一走、看一看。隻有真正深入了解，才會(hui) 看到黨(dang) 和國家的一項項政策是如何實施的。對於(yu) 我和我的團隊來說，實踐是學習(xi) 理論的動力，更是理論學習(xi) 的目的。”

　　對於(yu) 像徐超一樣即將踏入社會(hui) 的青年大學生來說，認識並改造世界需要的，不止是膽識和才智，如何理解這個(ge) 國家、這個(ge) 社會(hui) ，如果看待價(jia) 值、理想，都亟待求解。此次“全國大學生理論學習(xi) 論壇”上“‘90後’對話90年”主題講壇進行過程中，一連串的帶有根本性的問題被青年們(men) 提了出來：“請回答信基督教與(yu) 信仰共產(chan) 主義(yi) 的區別究竟在哪裏？”“請告訴我今天的教育應該帶給‘90後’怎樣的信仰？”“您是怎麽(me) 處理理想和現實之間的落差問題的？”　

　　麵對大學生們(men) 的這些問題，2010年感動中國年度人物王萬(wan) 青用自己的親(qin) 身經曆予以最好的詮釋。這位1968年畢業(ye) 於(yu) 上海第一醫學院的青年學生，放棄上海優(you) 越的生活，主動選擇到甘南藏族自治州條件最艱苦的瑪曲草原當上了一名普通的醫生，如今已是第43個(ge) 年頭。“我在畢業(ye) 分配表上寫(xie) 了這樣一句話：祖國的需要就是我的誌願，我要到最艱苦的地方去。”

　　“當我們(men) 站在曆史和未來的之間，當我們(men) 麵對社會(hui) 日新月異的變化，當我們(men) 自身在成長同時又遇到理想與(yu) 現實的差異時，我們(men) 激情澎湃，但也會(hui) 心存困惑。”开云kaiyun体育官方网站上海市委書(shu) 記潘敏對記者說，青年學生隻有學習(xi) 大量馬列理論、當代中國馬克思主義(yi) 理論，才能更深刻地理解中國特色社會(hui) 主義(yi) 的發展方向。從(cong) 黨(dang) 的光輝曆史和科學理論中，尋求智慧和啟迪，獲得力量和勇氣。　

　　盡管自稱“不再年輕”，劉玉祥仍以曾是全國首個(ge) “大學生鄧小平理論研究會(hui) ”成員為(wei) 榮，他對理論學習(xi) 有自己獨到的領悟：“理論學習(xi) 活動應該像一條線，把第一課堂上所學的散碎宛如顆顆‘珍珠’似的經典理論串起來，變成一條項鏈，讓它們(men) 更加熠熠生輝。”